Проблемы отечественного образования

В новом тысячелетии в период становления информационного общества, распространения глобализационных процессов, образование должно стать одним из ведущих факторов развития государства. Сейчас повышается роль образования как: социального фактора, обеспечивающего адаптацию человека в профессиональной сфере и повседневной жизни; экономического фактора, что проявляется в увеличении экономической отдачи высококвалифицированного труда; инновационного фактора, что позволяет наращивать интеллектуальный потенциал страны и повышать уровень ее международной конкурентоспособности. Однако в отечественной системе образования накопилось много проблем, которые сдерживают ее развитие. Основными среди них являются:
• Отсутствие четких приоритетов в развитии образовательного потенциала общества в соответствии с перспективами постиндустриального развития;
• Неудовлетворительный уровень кадрового обеспечения учебных заведений;
• Высокий уровень унификации профессионального образования, который уменьшает возможности формирования индивидуальных траекторий обучения и предопределяет выпуск рабочих и специалистов с низким уровнем адаптивных способностей;
• Отсутствие механизмов заинтересованного участия работодателей в подготовке кадров вследствие разрыва партнерских отношений учебных заведений и предприятий;
• Рост социального и территориального неравенства в возможностях населения по удовлетворению образовательных потребностей через формализацию государственных гарантий доступности и бесплатности дошкольного и общего среднего образования, доступа к профессиональному образованию;
• Декларативность, непоследовательность государственной образовательной политики;
• Снижение эффективности профессионального образования вследствие отсутствия системы прогнозирования спроса на рабочих и специалистов и соответственно структурных перекосов в подготовке кадров.

Итак, современная система образования не способна удовлетворять образовательные потребности государства, групп общества. Сейчас отсутствуют эффективные механизмы развития образовательной отрасли, не создана инфраструктура поддержки инновационных процессов, образовательная политика ориентируется на управление, а не на развитие. Учитывая это, важной задачей государственной образовательной политики является ориентация на опережающее развитие образовательного потенциала общества через формирование опережающей модели образования.